TEMA: ADAPTACIÓN AL MEDIO ACUÁTICO.
Como ya vimos en la actividad anterior, es fundamental que los profesores fomentemos el cuestionamiento y la confrontación de las ideas previas con las que operan los estudiantes sobre el entorno que les rodea, ofreciendo a los alumnos herramientas que les permita desarrollar modelos mentales de entendimiento y comprensión del medio natural correctos, lo más cercanos posibles a la realidad científica aceptada y adaptados a sus capacidades cognitivas.
Este desarrollo tiene que ver con la competencia de aprender a aprender, los alumnos tienen que ser capaces de generar, organizar, gestionar la información ofrecida por el entorno de forma eficaz. El profesor se convierte en un “formador de procesos” y no en un mero “donador de conceptos”.
En esta perspectiva, tenemos que dotar a los alumnos de esas estrategias de pensamiento pero de forma flexible, para que se puedan adaptar al mundo tecnológico en el que viven y posiblemente al que vivirán, en donde las herramientas de búsqueda de información y de generación del conocimiento hayan vuelto a cambiar.
Trabajar en contenidos relativos al medio natural es tradicionalmente difícil sobre todo en cuanto a la cantidad de información que hay que transmitir a los alumnos, pero, paradójicamente la curiosidad de los niños (y de los adultos) tiene un alto porcentaje de “objetivo natural”. Esta curiosidad hace que los individuos realicen generalizaciones de aquellas situaciones, hechos o conceptos que observan en su entorno, y en ocasiones las interpretaciones sean incorrectas, alejadas de la realidad científica, y “desconectadas de la realidad escolar”.
El Uso de las nuevas tecnologías nos puede ayudar a propiciar el acercamiento del mundo escolar y privado de los estudiantes, globalizando ambas perspectivas conseguiremos una mayor implicación por parte de los estudiantes en su proceso de formación, y, por lo tanto una mejora educativa.
Para esta actividad proponemos una serie de tareas relacionadas con la adaptación de los animales al medio acuático, y más concretamente, para continuar con la actividad propuesta en la unidad anterior, la adaptación a la velocidad en el medio acuático.
Proponemos una serie de actividades/tareas a realizar por el alumno mediante una webquest:
¿TE VIENES A NAVEGAR CONMIGO?
Como buena exploradora, siempre llevo mi cuaderno...
